W dniu 26 października 2022 r. na zajęciach biologii uczniowie z klasy 5a poznali na modelu dydaktycznym i oglądając filmy biologiczne budowę komórki zwierzęcej. Nazwy organelli komórkowych wcale nie są takie łatwe: a to mitochondriom, rybosom, to znowu cytozol czy wakuola. Uczniowie z klasy 5a są jednak uważni na zajęciach, bez trudu rozwiązali kilka zadań utrwalających w zeszycie ćwiczeń. Na drugich zajęciach z biologii
w tym dniu (zastępstwo) zostali zabrani przez nauczyciela biologii do pracowni „Laboratoria przyszłości”, aby utrwalić jeszcze raz budowę komórki zwierzęcej. Tym razem otrzymali zestawy klocków (korbo, lego) i w grupach chętnie i z uśmiechem zbudowali przestrzenne modele komórek. Nauka przez zabawę?- dlaczego nie…., a efekty, zobaczcie sami. Każdy model inny, a organella komórkowe na swoim miejscu.

Opracowanie: mgr Beata Pieńkowska

Doskonałym narzędziem ułatwiającym uczniom zrozumienie pojęć atom i cząsteczka okazały się klocki Korbo Blocks Edu. Przy ich wykorzystaniu siódmoklasiści interpretowali zapisy z użyciem symboli i wzorów chemicznych. Następnie na podstawie informacji
o pierwiastkach chemicznych zaczerpniętych z układu okresowego tworzyli modele cząsteczek różnych związków chemicznych i obliczali ich masy.

Klocki Korbo Blocks Edu stanowią wyposażenie Szkolnego Laboratorium Przyszłości.

Nauczyciel chemii: Małgorzata Maruszak-Kobas

Uczniowie klasy 8c utrwalali wiadomości dotyczące budowy soli, ćwiczyli umiejętność ustalania ich wzorów sumarycznych, wykorzystując pisaki 3d zakupione w ramach „Laboratoriów Przyszłości”. Po wzajemnym sprawdzeniu poprawności zapisanych wzorów, tworzyli ich szablony wykorzystując kolorowe filamenty w pisakach. Posłużą one na kolejnych lekcjach chemii, gdy będziemy zgłębiać tajniki otrzymywania soli i ich dysocjacji elektrolitycznej.

Zajęcia przyczyniły się do  rozwijania kompetencji cyfrowych ósmoklasistów.

Nauczyciel chemii: Małgorzata Maruszak-Kobas

W dniu 21 października uczniowie klasy 4d rozwijali w sobie radość z odkrywania matematycznych zależności i frajdy z nauki za pomocą klocków LEGO SPIKE zakupionych w ramach “Laboratoriów Przyszłości”. Projektując różne budowle, roboty budowali swoją świadomość przestrzenną, analizowali, przewidywali i co najważniejsze uczyli się współpracy w grupie. Pod koniec zajęć każda grupa pochwaliła się swoim klockowym projektem.

Na koniec stwierdzili, że to najlepsze zastępstwo z matematyki.

Nauczyciel chemii – Małgorzata Maruszak-Kobas

W dniu 27 października 2022 r. na zajęciach biologii uczniowie z klasy 8e realizowali temat: „Podsumowanie wiadomości i umiejętności z genetyki”.  Zajęcia jednak nie odbyły się typowo w sali biologicznej, ale w pracowni „Laboratoria przyszłości”. Uczniowie przypomnieli sobie budowę nośnika informacji genetycznej – DNA, a następnie zostali poproszeni, aby w grupach spróbowali zbudować przestrzenne modele DNA. Dla niektórych nie było to zadanie trudne, gdyż chętni uczniowie z klas ósmych wykonywali już wcześniej dowolną techniką indywidualne przestrzenne modele DNA jako zadanie dodatkowe. Prace uczniów znalazły się na wystawie szkolnej i były bardzo ciekawe.

Tym razem w grupach uczniowie również z przyjemnością zabrali się do wspólnej pracy. Byli kreatywni i pomysłowi. Nie było to zadanie łatwe, gdyż klocki mają swój nietypowy kształt

i trzeba było dłużej pomyśleć, zastanowić się, jak można byłoby zbudować nukleotydy, w tym jak połączyć zasady azotowe, dodać deoksyrybozę czy resztę kwasu fosforowego. Oglądając prace uczniów modele faktycznie przypominały DNA, a zadanie nie było chyba aż tak trudne…

Opracowanie: mgr Beata Pieńkowska

Czy aluminiowa miska może mieć jakiekolwiek zastosowanie w matematyce? Niemożliwe? A jednak. W piątek 7 października 2022 r. mieli okazję przekonać się o tym uczniowie klasy 6 c. Lekcja odbyła się w sali technicznej, bogato wyposażonej w sprzęty w ramach “Laboratoriów Przyszłości”. Wśród nich znalazły się miski, garnki, pokrywki, deski do krojenia, podstawki pod garnki, które wyśmienicie sprawdziły się w roli przyrządów geometrycznych. Nie masz cyrkla- sięgnij do szafki! Nie dysponujesz linijką- zajrzyj do szuflady! Wspomniana lekcja dotyczyła okręgu i koła. Uczniowie chętnie obrysowywali na tablicy kontury misek i pokrywek, otrzymując całkiem zgrabne okręgi (a tak przy okazji- miski i pokrywki są dużo bezpieczniejsze niż cyrkiel, bo nie “kłują”). Następnie za pomocą desek do krojenia oraz podstawek pod garnki nanosili na rysunki odpowiednie odcinki (promienie, średnice i cięciwy). Kilkoro uczniów nie miało cyrkla (“proszę pani, akurat dzisiaj mi się zepsuł”, “proszę pani, bo mi się rysiki do cyrkla skończyły”) i nie miało czym wykonać rysunków w zeszycie. Ale okazało się, że taki problem to nie problem, jeśli dysponuje się podstawką pod garnki, w której wyciętych jest aż dziewięć okrągłych otworów. Lekcja , choć była nietypowa, przebiegła w bardzo miłej atmosferze.

Opracowanie: Magdalena Matejek