Uczniowie klas 8c i 8d zrealizowali projekt matematyczny pt. „Gramy i powtarzamy”, którego głównym celem było utrwalenie wiadomości przed egzaminem ósmoklasisty w nietypowy, angażujący sposób.

Zadaniem uczniów było zaprojektowanie i wykonanie własnej gry edukacyjnej, która pomoże w powtórzeniu najważniejszych zagadnień z matematyki. Wśród przygotowanych propozycji znalazły się m.in. fiszki, domino matematyczne, gry typu memory, oraz pomysłowe planszówki. Każda gra zawierała zadania i pytania obejmujące materiał egzaminacyjny, dzięki czemu nauka została połączona z elementem zabawy.

Uczniowie wykazali się dużym zaangażowaniem, samodzielnością oraz kreatywnością. Wiele projektów wyróżniało się estetyką wykonania oraz oryginalnym podejściem do utrwalania wiedzy.

Najciekawszym momentem projektu była wspólna rozgrywka – uczniowie mieli okazję przetestować przygotowane gry podczas lekcji matematyki, pracując w grupach. Była to nie tylko świetna forma powtórki, ale również integracji i nauki współpracy.

Opracowanie: Katarzyna Barnaś-Kapałka

Rozpoczęcie nowego roku to doskonały moment, aby śledzić upływający czas. To wtedy wymieniamy stare kalendarze na nowe a na lekcjach poruszamy tematy związane z odmierzaniem czasu.  W szkole poznajemy historię kalendarza  a pierwszoklasiści rozpoczynają naukę odczytywania godzin na zegarze.

 Aby w pełni zrozumieć zasady rejestracji upływającego czasu  uczniowie kl. 1b opracowali  autorski kalendarz.    W tym celu posłużyli  się metodą projektu, którego myślą przewodnią było hasło: Każdy z nas jest ważny. Metoda projektu powstała w Stanach Zjednoczonych a zaczęto ją praktykować na początki XX w. Za twórcę metody uważany jest John Dewey, który wprowadził koncepcję uczenia się przez działanie.

Metoda projektu to narzędzie edukacyjne, które łączy teorię z praktyką umożliwiając rozwijanie wiedzy i umiejętności. Uczniowie mają możliwość samodzielnego planowania, organizowania i realizowania projektu co stwarza im okazję do rozwijania umiejętności pracy zespołowej.  Zadaniem nauczyciela było przedstawienie koncepcji projektu oraz zagadnień koniecznych do realizacji kalendarza. Uczniowie zostali podzieleni na 4 zespoły zgodnie z porami roku a przy opracowaniu miesięcznych kart kalendarza pracowali w formie binarnej. Ich zadaniem było poznanie i wdrażanie zasad zgodnej współpracy w grupie przy  wykonaniu miesięcznych kart kalendarza. Dodatkowo dzieci pracujące w parach  przygotowały  listy różnorodnych świąt wypadających w przydzielonym miesiącu. Uczniowie uzupełniali karty kalendarza wpisując daty i nazwy miesięcy.  Wspólnie projektowali wygląd kart miesięcznych oraz ozdabiali je zgromadzonym w tym celu materiałem graficznym. Dzieci dzieliły się swoimi pomysłami i materiałami.  Razem układały, wycinały i kolorowały na wspólnych arkuszach papieru. Uczniowie w trakcie pracy mieli pełną swobodę a zadaniem nauczyciela była obserwacja ich pracy oraz umiejętności rozwiązywania autentycznych problemów z jakimi można się spotkać w pracy zespołowej. Kalendarz został tak zaprojektowany, aby mógł służyć wiele lat.

Metoda projektu jest bardzo atrakcyjną formą nauki a przede wszystkim daje uczniom możliwość swobodnej pracy kreatywnej. Sprawiła dzieciom  dużo radości i na pewno jeszcze nie raz zostanie wykorzystana w klasie 1b. Zapraszamy do obejrzenia zdjęć dokumentujących pracę przy projekcie a sam kalendarz można zobaczyć w sali 160.

Opracowanie: wychowawca kl. 1b Iwona Strojek